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ror体育|感觉统合是一切学习能力的基础!

发布日期:2021-08-18 00:50浏览次数:
本文摘要:感觉整合是由美国的心理学博士艾尔丝于1969年明确提出的。所谓感觉整合,就是机体在环境内有效地利用自己的感官,从环境中取得有所不同感觉通路的信息(视觉、听力、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等),输出大脑,大脑对输出信息展开加工处置(还包括:说明、较为、强化、诱导、联系、统一),并做出适应性反应的能力。 籍着这种持续大大的感觉整合过程,大脑的分工越来越细致,功能愈来愈好,个人的自学能力和适应能力也就越来越强劲。

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感觉整合是由美国的心理学博士艾尔丝于1969年明确提出的。所谓感觉整合,就是机体在环境内有效地利用自己的感官,从环境中取得有所不同感觉通路的信息(视觉、听力、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等),输出大脑,大脑对输出信息展开加工处置(还包括:说明、较为、强化、诱导、联系、统一),并做出适应性反应的能力。

籍着这种持续大大的感觉整合过程,大脑的分工越来越细致,功能愈来愈好,个人的自学能力和适应能力也就越来越强劲。儿童的感觉整合功能是在发展的过程中,从全然的各种感觉发展到初级的感觉整合即身体双侧的协商、手眼协商、注意力、情绪的平稳及专门从事目的性活动,更进一步发展到高级的感觉整合,即注意力集中于、的组织能力强劲,自我掌控、自学能力、总结和推理小说能力大大发展等。

感觉整合能力是大脑本身所不具备的功能,但这种功能的发展,还必须依赖环境的性刺激和拒绝唤起。多数儿童的感觉整合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展一起。

一、感觉整合紊乱感觉整合功能紊乱是指转入大脑的各种感觉性刺激信息无法在中枢神经系统内构成有效地的人组而产生的一种缺失。对于有大多数儿童,感觉整合能力不象理应的那样有效地发展,其原因还包括:中枢神经系统不完善 如:发育功能障碍,轻度大脑功能紊乱。

和环境的影响①早产或剖腹产;②活动空间狭小或过多倚赖学步车,造成乌龟严重不足;③过度维护或管束过严;④缺乏同伴群体;⑤缺乏户外活动和各种运动;⑥过早展开理解教育;⑦电视、游戏机沦为儿童主要的玩具等。感觉整合不当和紊乱主要展现出为:①更容易迟疑;②活动水平过低或过较低;③冲动,容易使自己安静; ④自我概念劣,不易经常出现不道德问题;⑤对感觉的性刺激反应低落或过度;⑥社会交往能力不欠佳,情绪不平稳 ;⑦动作僵硬,粗心;⑧肌张力严重不足,姿势不欠佳;⑨注意转移艰难 ;⑩言语、语言发展功能障碍。感觉整合紊乱,有时有可能很藏匿,特别是在在儿童中更容易把问题归咎于其它的原因。如“他倔强,懒散”,或“他不愿做到”,或“她被宠坏了,怕羞,娇气”。

二、感觉整合的原理感觉整合训练的主要感觉地下通道是皮肤的触觉、前庭感觉和本体感觉。感觉整合训练特别强调“整合”,构建大脑中各部分之间的联系和合作。并且通过训练,构成适应性不道德从而使机体在大脑中构成必要的反应模式。触觉是指产于于全身皮肤上的神经细胞拒绝接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

前庭平衡觉是指利用内耳的三对半规管及耳石(碳酸钙结晶体)来观测地心引力并掌控头部在活动中的方位,维持身体的均衡。运动慧(浅感觉)是指来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是理解肢体的方位与运动的感觉。一般儿童,在两岁之前基本是生活在形象思维即右脑半球的时间里,两岁以后左脑半球才开始渐渐发育。

在左脑半球定型(6岁)之前,语言中枢仍未成熟期,完全全部是右脑半球为中心仔细观察、分析事物,因此应当尽快训练研发幼儿右脑半球。若此期不施于有关训练,让幼儿放任自流地童年这一最重要时期,幼儿的右脑发育必定不会显得幼稚,甚至废弃,对左脑半球功能的发展和充分发挥也将产生不能填补的消极影响。三、感觉整合的起到综合一起说道,主要展现出在如下几个方面:1、 的组织功能。

脑部一方面对各种感觉性刺激作出反应,发布命令指令;另一方面又要对   各种感觉信息做到综合处理。如果各种感觉信息起源于和爆出的地下通道通畅,整体协商得宜,人的神经系统就不会利用这些纷繁的感觉性刺激来构成理解、动作等各种适应性活动。2、 检索功能。输出人脑的感觉性刺激是十分多的,人脑在意识水平上不有可能回应都作出反应,感觉整合把各种信息中最简单、最重要的那部分借此检索出来,以供脑用于。

3、 综合功能。感觉是局部的、集中的,而外部世界经常是以整体的形式呈现出给人的感觉整合的功能之后把各种感觉综合,构成整体。

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4、 保健功能。如果一个人的感觉整合很好,他就能很好地适应环境内外环境,人就不会产生胜任、符合等不利于身心健康的感觉。四、感觉整合训练内容感觉整合训练还包括获取前庭、本体和触觉等性刺激的活动。训练中指导儿童参予各种活动这些活动是对儿童能力的挑战,拒绝他们对感觉输出做出适应环境的反应,即顺利的有的组织的反应。

新的设计的活动渐渐减少对儿童的拒绝,使他们有的组织的反应和更加成熟期的反应。在指导活动目标的过程中,重点不应放到自动的感觉过程上,而非指导儿童如何不作反应。在一个自学活动中,牵涉到的感觉系统就越多,自学的效果就越好。

感觉整合训练过程完全总是让儿童深感无聊,对儿童来说,训练就是玩游戏,成人也可以这样指出。但训练同时也是一个最重要的工作,因为训练中有老师或训练人员的指导,儿童不有可能在没指导的游戏中获得效果。设计一个游戏气氛不只是为了无聊,而是让儿童更加不愿参予,从而他们从训练中取得更好的收益,为儿童取得一个认同的茁壮经验而设计这样一个训练。常用感觉整合训练教教具备滑板车、平衡台、大笼球、羊角球、球池、单杠、溜滑梯、吊床、秋千、刷子、海绵、吊缆发祥地、网缆、均衡吊缆、跳床、圆木马吊缆等等很多游戏方法(具体操作小金就省略了)。

五、感觉整合训练的一般目标1.获取给儿童感觉信息,协助研发中枢神经系统;2.协助儿童诱导和/或调节感觉信息;3.协助儿童对感觉性刺激做出较为有结构的反应 :如的组织能力、自学能力、集中于留意的能力。六、感觉整合训练的原则1.训练当中要让儿童深感幸福而不是压力;2.训练中儿童是主角,要认同儿童对感觉性刺激的必须和自由选择;3.通过掌控环境给儿童以必要的感觉性刺激,从而提高其感觉整合能力,使儿童能做出 适应性反应,不要教教孩子如何做到;4. 训练过程中,给孩子以大力的对系统,并与家长共享孩子顺利的喜乐。


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